{"id":341,"date":"2022-01-11T12:04:41","date_gmt":"2022-01-11T12:04:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.proyectoscprgijon.es\/WayBack2School\/?page_id=341"},"modified":"2022-02-08T12:20:32","modified_gmt":"2022-02-08T12:20:32","slug":"proje","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.proyectoscprgijon.es\/WayBack2School\/tr\/proje\/","title":{"rendered":"Proje"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

Erken okul terki ve devams\u0131zl\u0131k oranlar\u0131n\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fclmesi her ulusun g\u00fcndeminde olan s\u0131cak bir konudur. Erasmus+ program\u0131n\u0131n ba\u015flang\u0131c\u0131ndan bu yana ana \u00f6nceliklerden biri olmas\u0131 bu konuyu \u00f6n plana \u00e7\u0131karm\u0131\u015ft\u0131r. Bu ger\u00e7e\u011fe ek olarak, sadece birka\u00e7 \u00fclkeyi veya okulu de\u011fil, t\u00fcm e\u011fitim camias\u0131n\u0131 etkileyen k\u00fcresel bir sorundur. AB d\u00fczeyinde bir\u00e7ok tart\u0131\u015fmaya konu olmu\u015f ve AB Komisyonu konuyla ilgili tematik \u00e7al\u0131\u015fma gruplar\u0131 ve seminerler d\u00fczenlemi\u015f ve bir\u00e7ok makale veya politika deste\u011fi yay\u0131nlam\u0131\u015ft\u0131r. T\u00fcm bu \u00e7abalar\u0131n sonunda, 2013 y\u0131l\u0131nda AB \u00fclkeleri, 2020 y\u0131l\u0131na kadar ortalama okulu erken terk oranlar\u0131n\u0131 %10’un alt\u0131na indirmeyi taahh\u00fct etmi\u015ftir. 2015 y\u0131l\u0131nda Avrupa Komisyonu, okul erken terkini azaltma ve okul ba\u015far\u0131s\u0131n\u0131 art\u0131rma konusundaki sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 yay\u0131nlam\u0131\u015f ve \u015funu vurgulam\u0131\u015ft\u0131r:<\/p>\n\n\n

“Giderek artarak \u00e7e\u015fitlilik g\u00f6steren toplumlar\u0131m\u0131zda, hem e\u011fitim hem de e\u011fitim d\u0131\u015f\u0131 payda\u015flar\u0131n  ho\u015fg\u00f6r\u00fc, kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 sayg\u0131, e\u015fit f\u0131rsatlar ve ayr\u0131mc\u0131l\u0131k yapmama gibi ortak de\u011ferleri te\u015fvik etmeyi ve ayn\u0131 zamanda sosyal b\u00fct\u00fcnle\u015fme, k\u00fclt\u00fcrleraras\u0131 anlay\u0131\u015f ve aidiyet duygusunu g\u00fc\u00e7lendirmeyi ama\u00e7layan ,kapsay\u0131c\u0131 ve koordineli yan\u0131tlar\u0131na acil ihtiya\u00e7 vard\u0131r.\u201d<\/p>Avrupa Birli\u011fi Resmi Gazetesi. Cilt 58, 15 Aral\u0131k 2015<\/cite><\/blockquote>\n\n\n

Proje uygulamalar\u0131 neticesinde, son y\u0131llarda tek haneli rakamlardan iki haneli rakamlara  t\u0131rmanan devams\u0131zl\u0131k oran\u0131n\u0131  indirmeyi hedefliyoruz. Amac\u0131m\u0131z\u0131 ger\u00e7ekle\u015ftirmek i\u00e7in \u00f6nlemleri farkl\u0131 ad\u0131mlarda uygulayaca\u011f\u0131z. Birincisi, anketler arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla riskli grubu tespit etmeye \u00e7al\u0131\u015fmak ve \u00e7ocuk, aile ve ya\u015fam ko\u015fullar\u0131 hakk\u0131nda daha fazla bilgi edinmek (\u00d6nleme)<\/strong>. Proje ortaklar\u0131n\u0131n devams\u0131zl\u0131\u011f\u0131n ilk a\u015famalar\u0131nda \u00f6\u011frencileri vard\u0131r. Hemen rehberlik faaliyetlerine, aile ziyaretlerine ba\u015flayaca\u011f\u0131z, ilgili t\u00fcm \u00f6\u011fretmenleri bilgilendirece\u011fiz ve s\u0131n\u0131f ortam\u0131n\u0131 yeniden d\u00fczenleyece\u011fiz ve hatta ders d\u0131\u015f\u0131 etkinliklerden  yararlanaca\u011f\u0131z (M\u00fcdahale)<\/strong>. Son olarak, dikkate de\u011fer bir s\u00fcre devams\u0131zl\u0131k yapan az say\u0131da \u00f6\u011frencimiz var. \u00d6\u011frencinin yak\u0131n oldu\u011fu bir grup \u00f6\u011fretmen olarak aile ziyaretleri yapacak, aile ve \u00f6\u011frenci ile konu\u015faca\u011f\u0131z; \u00f6\u011frenciyi i\u015fyerinde ziyaret edip, i\u015fvereni ile konu\u015fup ve durum hakk\u0131nda daha fazla bilgi alarak  sosyal hizmetlerden veya yerel yetkililerden yard\u0131m isteyece\u011fiz. Hatta yetkililerden maddi destek isteyerek bir fon olu\u015fturmaya \u00e7al\u0131\u015faca\u011f\u0131z ve aileyi maddi olarak destekleyece\u011fiz (Telafi)<\/strong>.<\/p>\n

AB Komisyonu’nun yukar\u0131daki paragraf\u0131 ile uyumlu olarak, di\u011fer bir ama\u00e7;  din, etnik k\u00f6ken, aile ge\u00e7mi\u015fi vb. ne olursa olsun t\u00fcm \u00f6\u011frencilerin kendilerini rahat hissedecekleri ve birbirlerine yard\u0131m edecekleri; t\u00fcm \u00f6\u011frenci, veli ve personelin bir araya gelece\u011fi; sayg\u0131n\u0131n, g\u00fcvenin, anlay\u0131\u015f\u0131n oldu\u011fu, ayr\u0131mc\u0131l\u0131\u011f\u0131n olmad\u0131\u011f\u0131 ve en \u00f6nemlisi b\u00fcy\u00fck bir aidiyet duygusunun oldu\u011fu kapsay\u0131c\u0131 s\u0131n\u0131f ve okul ortamlar\u0131 olu\u015fturmakt\u0131r.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Projenin be\u015f farkl\u0131 \u00fclkeden yedi orta\u011f\u0131 vard\u0131r. Bu yedi ortak i\u00e7erisinde, bir milli e\u011fitim m\u00fcd\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fc, lise ve ortaokul d\u00fczeylerinden d\u00f6rt okul, a\u011f\u0131rl\u0131kl\u0131 olarak okulu erken b\u0131rakanlara mesleki e\u011fitim veren bir kurum ve okul personeli i\u00e7in derinlemesine mesleki geli\u015fim sa\u011flayacak bir \u00f6\u011fretmen e\u011fitim merkezi vard\u0131r. T\u00fcm ortaklar, okulu erken b\u0131rakma riski ta\u015f\u0131yan ve\/veya y\u00fcksek devams\u0131zl\u0131k d\u00fczeylerine sahip dezavantajl\u0131 gruplarla \u00e7al\u0131\u015fma konusunda deneyime sahiptir. Her bir ortak, bu sorunu \u00e7\u00f6zmek i\u00e7in y\u00f6ntemler, \u00f6nlemler, faaliyetler ve ba\u011flant\u0131lar geli\u015ftirmi\u015ftir. \u0130yi uygulamalar\u0131n ve proje d\u00f6ng\u00fcs\u00fc boyunca geli\u015ftirilecek uygulamalar\u0131n de\u011fi\u015fiminin ilgili kurumlar, \u00f6\u011frenciler, \u00f6\u011fretmenler, veliler, payda\u015flar \u00fczerinde \u00f6nemli etkilerinin yan\u0131 s\u0131ra yerel, b\u00f6lgesel, ulusal ve uluslararas\u0131 d\u00fczeyde geni\u015f etkileri olacakt\u0131r.<\/p>\n

Kullan\u0131lacak y\u00f6ntemler \u00e7o\u011funlukla informal ve yayg\u0131n \u00f6\u011fretim ve \u00f6\u011frenme y\u00f6ntemlerine dayanacakt\u0131r. Bu konuda al\u0131\u015f\u0131lm\u0131\u015f y\u00f6ntemler denenip ba\u015far\u0131s\u0131z oldu\u011fu i\u00e7in okulu daha \u00e7ekici hale getirmeyi ve yayg\u0131n y\u00f6ntemlerle \u00f6\u011frencilerimizi, velilerimizi ve \u00f6\u011fretmenlerimizin motivasyonunu artt\u0131rmay\u0131 ama\u00e7l\u0131yoruz. Ayr\u0131ca hedeflerimize ula\u015fmak i\u00e7in anketler, at\u00f6lye \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131, beyin f\u0131rt\u0131nas\u0131 ve zihin haritalama etkinlikleri, oyunlar, m\u00fczik, danslar kullanaca\u011f\u0131z.<\/p>\n

Projenin ulus-\u00f6tesi do\u011fas\u0131, etkiyi geni\u015fletecek ve ona yeni bir boyut kazand\u0131racakt\u0131r. \u00d6\u011fretmenler birbirlerinden ve \u00f6\u011fretmen yeti\u015ftirme merkezinden \u00f6\u011frenerek daha profesyonel ve yetkin hale gelecekler. \u00d6\u011frenciler, sorunlar\u0131 olanlar\u0131n yaln\u0131zca kendileri olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131, d\u00fcnyan\u0131n farkl\u0131 yerlerinde ayn\u0131 sorunlardan muzdarip ba\u015fka bir\u00e7ok \u00e7ocuk oldu\u011funu fark edeceklerdir. Kurumlar uluslararas\u0131 bir bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131 geli\u015ftirecek, daha geli\u015fmi\u015f ve \u00f6\u011frenci dostu hale gelecektir. Payda\u015flar ve ilgili di\u011fer kurumlar sorun hakk\u0131nda fark\u0131ndal\u0131k yaratacak, \u00f6nlenmesine ve \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcne yard\u0131mc\u0131 olacakt\u0131r.<\/p>\n

Genel olarak proje, \u00f6\u011frencilerin Okula D\u00f6n\u00fc\u015f Yolu \u00fczerinde \u00f6l\u00e7\u00fclebilir, s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir ve ya\u015fam boyu devam edecek etkiler ve sonu\u00e7lar yaratacakt\u0131r.<\/p>\n

Way Back to School (2018-1-TR01-KA201-059025) Avrupa Komisyonu’nun deste\u011fiyle finanse edilmi\u015ftir. Bu web sitesi sadece yazarlar\u0131n g\u00f6r\u00fc\u015flerini yans\u0131tmaktad\u0131r ve burada yer alan bilgilerin herhangi bir \u015fekilde kullan\u0131lmas\u0131ndan Komisyon sorumlu tutulamaz.<\/p>\n\n\n

<\/p>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Erken okul terki ve devams\u0131zl\u0131k oranlar\u0131n\u0131n d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fclmesi her ulusun g\u00fcndeminde olan s\u0131cak bir konudur. Erasmus+ program\u0131n\u0131n ba\u015flang\u0131c\u0131ndan bu yana ana…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"lang":"tr","translations":{"es":44,"en":14,"it":71,"tr":341,"hr":364},"pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.proyectoscprgijon.es\/WayBack2School\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/341"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.proyectoscprgijon.es\/WayBack2School\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.proyectoscprgijon.es\/WayBack2School\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.proyectoscprgijon.es\/WayBack2School\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.proyectoscprgijon.es\/WayBack2School\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=341"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/www.proyectoscprgijon.es\/WayBack2School\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/341\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":458,"href":"http:\/\/www.proyectoscprgijon.es\/WayBack2School\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/341\/revisions\/458"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.proyectoscprgijon.es\/WayBack2School\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=341"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}