L’abbandono scolastico precoce e la riduzione dei tassi di assenteismo è una questione scottante che è all’ordine del giorno di ogni nazione. Fin dall’inizio del programma Erasmus+, essendo una delle principali priorità ha portato questo problema in prima linea. Oltre a questo fatto, è un problema globale che colpisce non solo alcuni paesi o scuole, ma anche l’intera comunità educativa. È stato oggetto di numerose discussioni a livello UE e la Commissione UE ha tenuto gruppi di lavoro tematici e seminari sulla questione e ha pubblicato molti articoli o sostegni politici. Al termine di tutti questi sforzi, nel 2013, i paesi dell’UE si sono impegnati a ridurre i tassi medi di abbandono scolastico al di sotto del 10% entro il 2020. Nel 2015, la Commissione europea ha pubblicato le sue conclusioni sulla riduzione dell’abbandono scolastico e sulla promozione del successo scolastico, sottolineando:
“Nelle nostre società sempre più diversificate, vi è l’urgente necessità di risposte inclusive e coordinate da parte degli attori sia educativi che non educativi che mirano a promuovere valori comuni quali la tolleranza, il rispetto reciproco, le pari opportunità e la non discriminazione, oltre a promuovere l’integrazione sociale, la comprensione interculturale e il senso di appartenenza.”
Gazzette ufficiale dell’Unione europea. 58º anno, 15 dicembre 2015
Nel corso del progetto, ci proponiamo di ridurre il livello di assenteismo che è salito negli ultimi anni da un numero a due cifre. Per raggiungere il nostro obiettivo, attueremo le misure in diverse fasi. Il primo è quello di cercare di individuare il gruppo a rischio utilizzando i questionari e per conoscere meglio il bambino, la famiglia e le condizioni di vita (Prevenzione). I partner hanno studenti che sono tendenti all’ assenteismo. Inizieremo immediatamente le attività di consulenza, le visite familiari, informeremo tutti gli insegnanti interessati e riorganizzeremo l’ambiente scolastico e utilizzeremo anche le attività extrascolastiche (Intervento). Infine abbiamo un piccolo numero di studenti che saltano la scuola per una quantità significativa di tempo. Faremo visite alla famiglia con un gruppo di insegnanti vicini allo studente che parleranno con i genitori e lo studente; se dovesse già lavorare parleremo con il datore di lavoro per saperne di più sulla situazione e chiedere aiuto ai servizi sociali o alle autorità locali. Cercheremo anche di raccogliere qualche soldo chiedendo fondi alle autorità per sostenere finanziariamente la famiglia (Compensazione).
In linea con il paragrafo precedente della Commissione UE, un altro obiettivo è quello di creare ambienti scolastici inclusivi in cui tutti gli studenti, indipendentemente dalla loro religione, etnia, background familiare ecc. si sentiranno a proprio agio e si aiuteranno a vicenda; un ambiente scolastico in cui tutti gli studenti, i genitori e il personale si riuniranno e saranno a loro agio; un ambiente scolastico dove ci sarà rispetto, fiducia, nessuna discriminazione e comprensione e, soprattutto, un grande senso di appartenenza.
Il progetto ha 7 partner provenienti da 5 paesi diversi. Questi 7 partner includono una direzione del l’istruzione, 4 scuole di livello primario e secondario, 1 college l’istituto che fornisce formazione secondaria e professionale principalmente ai giovani che abbandonano prematuramente la scuola e un centro di formazione per insegnanti che fornirà uno sviluppo professionale approfondito per il personale dei partner.
Tutti i partner hanno precedenti esperienze di lavoro con gruppi svantaggiati che sono a rischio di abbandono scolastico e/ o hanno alti livelli di assenteismo. Ogni partner ha inoltre sviluppato metodi, misure, attività e collegamenti per affrontare questo problema. Lo scambio delle loro buone pratiche e le pratiche che saranno sviluppate attraverso il ciclo del progetto avranno un impatto significativo sulle istituzioni coinvolte, studenti, insegnanti, genitori, parti interessate, nonché ampi impatti a livello locale, regionale, nazionale e internazionale. La metodologia che verrà utilizzata sarà basata principalmente su metodi di insegnamento e apprendimento informali e non formali. Poiché i metodi formali sono stati provati e falliti su questo tema, miriamo a rendere la scuola più attraente e i nostri studenti, genitori e insegnanti più motivati attraverso metodi non formali. Useremo anche questionari, workshop, attività di brainstorming e mind-mapping, giochi, musica, danze per raggiungere i nostri obiettivi.
La natura transnazionale del progetto amplierà l’impatto e gli conferirà una nuova dimensione. Gli insegnanti impareranno gli uni dagli altri e diventeranno più professionali e competenti. Gli studenti si renderanno conto che non sono gli unici con problemi, ma ci sono molti altri bambini che soffrono degli stessi problemi in diverse parti del mondo. Le istituzioni diventeranno più internazionali, migliorate e amichevoli per gli studenti. Le parti interessate e le altre istituzioni correlate aumenteranno la consapevolezza del problema e contribuiranno alla sua prevenzione e alla sua soluzione.
Nel complesso, il progetto creerà impatti e risultati misurabili, sostenibili e per tutta la vita l’impatto e il risultato sugli studenti sarà la strada del ritorno a scuola (Way Back to School).